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随着互联网的快速发展，网络已成为人们生活、学习、工作的重要平台。网络谣言、诈骗等不良信息也随之滋生，严重破坏了网络的清朗环境。近日，一则关于水库骗捐的谣言在网络上迅速传播，引发了广泛关注。这不禁让人思考：如何让网络环境更加清朗，让人们在享受网络便利的提高自身的网络素养？

面对这一现状，学校生态课承担着重要的责任。作为培养学生生态文明观念的重要课程，生态课在树立新风尚、提高学生网络素养方面具有独特的优势。

生态课可以从源头上引导学生树立正确的价值观。通过学习自然、生物等知识，让学生认识到自然界的美好与脆弱，从而树立起保护环境、珍惜资源的意识。这种价值观的树立，有助于学生在面对网络谣言时，保持清醒的头脑，避免被不良信息误导。

生态课可以培养学生的批判性思维。在生态课学习中，学生需要学会分析问题、解决问题，这种批判性思维的培养有助于学生在面对网络谣言时，能够辨别真伪，不轻易相信和传播。

生态课可以让学生了解网络素养的重要性。在生态课中，教师可以结合案例分析，让学生认识到网络素养对个人、社会、国家的重要性。这有助于学生自觉遵守网络道德，不参与网络谣言、诈骗等不良行为。

为了更好地发挥生态课在树立新风尚、提高学生网络素养方面的作用，以下是一些建议：

1.结合时事热点，开展专题教育。针对网络谣言、诈骗等热点问题，开展专题教育，让学生了解其危害，提高防范意识。

2.创设生动有趣的课堂氛围。利用多媒体、案例教学等多种方式，使生态课内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

3.加强家校合作。学校与家长共同关注学生的网络素养，形成合力，共同引导学生树立正确的价值观。

4.建立网络素养评价体系。将网络素养纳入学生综合素质评价体系，激发学生提高自身网络素养的积极性。

水库谣言骗捐事件为我们敲响了警钟。学校生态课应充分发挥其在树立新风尚、提高学生网络素养方面的作用，为构建清朗的网络环境贡献力量。让我们共同努力，让网络成为传播文明、弘扬正能量的平台，为构建和谐社会助力。